Actividad integradora 2. Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio

Nombre del estudiante: __Adriana Itzel Cruz Castro_

Con la siguiente actividad podrás identificar cuáles de las características que posees de un lector novato y uno experto, esto te permitirá conocer los elementos que es importante reforzar y que te serán de gran ayuda para el aprendizaje durante toda la vida.

1.       Lee cada una las oraciones que se muestran en la tabla y marca con ü aquellas con las que te identifiques.

Lector experto		Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro entre las informaciones y contenidos del texto y las informaciones y contenidos del lector.	ü	Accede sólo a un nivel superficial de la lectura. Reconoce lo explícito del texto.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas para introducirse en él y comprenderlo.	ü	Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
Caracteriza al texto, (superestructura, macroestructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito de construir e identificar una expectativa.	ü	No identifica la intención del discurso, requiere orientación externa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (títulos, subtítulos, índice, introducción, conclusiones) e identifica la intención del discurso.	ü	No identifica palabras clave que le pueden apoyar en la comprensión del tipo de texto
No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea general.	ü	Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura
Realiza un reconocimiento de patrones de palabras clave o señales clave que pueden identificar temáticas o ideas generales del texto.	ü	No aplica saberes y experiencias previas a la lectura.
Busca referentes (hojea las páginas, las salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc).	ü	Carece de experiencia receptora y de vivencias lectoras.
Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener más datos del mismo.	ü	Hace valoraciones personales de inicio, antes de comprender la propuesta general
Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implícitos y explícitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hipótesis hasta que se produzca su contradicción.	ü	Tiene un limitado conocimiento de convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo leído para construir una comprensión.  Para ello, entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, estilísticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopédicos, artísticos, vivenciales).		ü	Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas.  Regresa sobre la lectura para verificar hipótesis y significados		ü	Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una hipótesis o significados del texto

2.       De acuerdo con las características que identificaste en ti como lector, ¿qué requieres para ser un lector experto? y ¿por qué es importante lograrlo?

R: Requiero practicar unas cuantas ocasiones mas cada uno de los puntos, no significa que no los utilice, mas bien me hace falta ponerlos en practica cuando tengo prisa o no tengo animo de leer.

Es importante lograrlo porque me ayudara a ser mas paciente y poner la debida atencion para realizar la lectura y estudio de manera correcta.

3.      A partir de la información que tienes sobre técnicas de estudio, inserta una tabla con 4 columnas y 11 filas, en la que incluyas:

·         10 técnicas de estudio,

·         Si has utilizado la técnica, menciona un caso o ejemplo en el que las hayas utilizado.

·         Si no las has utilizado, menciona por qué no lo has hecho

·         ¿Cómo te ayudará cada una de las técnicas para tus estudios en Prepa en Línea – SEP?

·         Agrega viñetas diferentes a cada tipo de técnica.

Técnica de estudio	Ejemplo o caso en el que la utilizo o la utilice	¿Por qué no la he utilizado?	¿Cómo me ayudara para mis  estudios en Prepa en Línea-SEP?
4  Toma de apuntes	Con todos los recursos y contenidos		Al momento de apuntar o copiar lo que estoy leyendo memorizo parte de lo leído
4  Elaboración de mapas mentales	Recursos		Para relacionar el tema con puntos clave y recordar de que trata el tema
4  Elaboración de mapas conceptuales	En los contenidos		Hacer un esquema de puntos importantes y contextos que me ayudaran a entender el tema
4  Elaboración de cuadros sinópticos	En los recursos		Hacer la sinopsis del tema me ayuda a recordar la información básica y relevante
4  Test	En los recursos y contenidos		Verificar que he aprendido del tema o que he podido memorizar
4  Calendario de estudio	En todas las actividades semanales que debo realizar		Organizar mis tiempos, tomando en cuenta las actividades de Prepa en Línea-SEP, mis actividades diarias en el hogar y en el trabajo
4  Creación de dibujos	En los contenidos		Recordar la información creando dibujos relacionados con el tema

mi perfil de estudiante de bachillerato en linea

Actividad integradora 1. Mi perfil de estudiante de bachillerato en línea

Nombre del autor: Adriana Itzel Cruz Castro

1.      Llena el siguiente cuadro con la información que se te solicita, de acuerdo a cada ámbito de tu vida:

Reflexiones	Ámbitos que conforman mi vida
	Personal	Emocional	Familiar	Profesional
Actualmente ¿quién soy, qué hago, qué tengo?	Una persona disponible a los cambios.	Un poco explosiva.	Tengo una familia una familia sólida que me apoya en algunas cosas.	Estudiante de bachillerato en Línea.
En el futuro, ¿quién quiero ser, qué quiero hacer, qué quiero tener?	Una persona con conocimientos básicos y completos.	Un poco más estable con las decisiones que deseo tomar y mi carácter.	Una persona que más adelante pueda compartir a mis hijos y familia los conocimientos importantes.	Una mujer exitosa, con una carrera profesional y un buen trabajo para darle todo a mi familia, y apoyar a mi pareja a que salga adelante.
¿Qué necesito para lo que puedo llegar a ser, a hacer, a tener?	Ser perseverante y saber saltar los contras que tenga para conseguir lo que quiero.	Fomentar y aumentar la calidad de los hábitos que ayuden a llevar a cabo mis actividades diarias de manera satisfactoria.	Terminar mis estudios para poder darles a mis hijos el ejemplo del estudio y que lo vean como un hábito y no una obligación.	Terminar cada fase de mis estudios con calificaciones dignas de admirar, para sentirme orgullosa de mi misma.
¿Cómo me visualizo al terminar mi bachillerato?	Satisfecha de ver que pude lograr mi mayor meta en la vida.	Contenta de ver y demostrarme a mí misma que si quieres algo realmente lo puedes conseguir si luchas por él.	Como una persona de bien de que demuestre que para salir adelante no hay edad ni límites.	Como una mujer preparada capaz de realizar nuevos retos de vida aplicando los conocimientos de vida.

2.      A partir de la información de tu tabla redacta un texto, de media cuartilla, en el que des respuesta a las siguientes preguntas:

·         ¿Qué aspectos de mi vida personal y de mi aprendizaje mejorarán al ser un estudiante de bachillerato en línea?

Las motivaciones sobre querer terminar mis metas de vida y la manera en la que debo estudiar.

·        El estudiar mi bachillerato en línea, ¿me permitirá lograr mis metas personales? ¿por qué?

Por supuesto, porque con un orden de las actividades a realizar cada día, la motivación de querer realizarlas y la disposición de adquirir nuevos conocimientos me servirán para realizar mis metas personales.

caracteristicas del estudiante

Características del estudiante de bachillerato en línea	Lo tengo	Necesito trabajar en ello
Autorregulación del aprendizaje	X
Responsabilidad		X
Motivación	X
Autodisciplina	X
Metas claras	X
Disposición	X
Estrategias metacognitivas	X
Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio		X
Confianza en sí mismo	X
Creencias de autoeficacia	X
Autocontrol	X
Autoevaluación	X